{"id":23239,"date":"2019-02-04T11:38:54","date_gmt":"2019-02-04T10:38:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.praha7.cz\/?p=23239"},"modified":"2019-02-04T17:07:55","modified_gmt":"2019-02-04T16:07:55","slug":"jak-se-uci-na-sedmicce","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.praha7.cz\/jak-se-uci-na-sedmicce\/","title":{"rendered":"Jak se u\u010d\u00ed na Sedmi\u010dce"},"content":{"rendered":"

[perex]
\r\nSv\u011bt se rychle prom\u011b\u0148uje a spolu s\u00a0n\u00edm se postupn\u011b m\u011bn\u00ed i \u0161kolstv\u00ed. Waldorfsk\u00e1 pedagogika, metoda Step by Step, \u010dinnostn\u00ed u\u010den\u00ed, Montessori program \u010di n\u011bkter\u00e9 metody kritick\u00e9ho my\u0161len\u00ed jsou ty nejviditeln\u011bj\u0161\u00ed inovativn\u00ed p\u0159\u00edstupy v\u00a0z\u00e1kladn\u00edm vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed na Sedmi\u010dce. Nejsou v\u0161ak jedin\u00e9. Ka\u017ed\u00e1 \u0161kola v\u00a0Praze 7 se sna\u017e\u00ed, aby byla pro d\u011bti i pro jejich rodi\u010de atraktivn\u00ed a aby se sem ka\u017ed\u00e9 r\u00e1no t\u011b\u0161ily.
\r\n[\/perex]<\/p>\r\n

\u201eU\u010ditel\u00e9 to dnes v\u016fbec nemaj\u00ed lehk\u00e9. Vedle osvojen\u00ed z\u00e1kladn\u00edho mno\u017estv\u00ed informac\u00ed a dat, jazykov\u00e9 vybavenosti a \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 i matematick\u00e9 gramotnosti by m\u011bli d\u011bti nau\u010dit pracovat s\u00a0informacemi a daty, kriticky a kreativn\u011b myslet, vyu\u017e\u00edvat modern\u00ed technologie, ale tak\u00e9 spolupracovat v t\u00fdmu, ve\u0159ejn\u011b prezentovat a obh\u00e1jit sv\u00e9 my\u0161lenky a mnoho dal\u0161\u00edho. Z\u00e1rove\u0148 by \u0161kola m\u011bla d\u00e1t d\u011btem za\u017e\u00edvat pocit \u00fasp\u011bchu, pomoci jim rozv\u00edjet jejich nad\u00e1n\u00ed a zachovat si p\u0159itom p\u0159irozenou radost z\u00a0pozn\u00e1v\u00e1n\u00ed, vytvo\u0159it prost\u0159ed\u00ed tak bezpe\u010dn\u00e9, aby se d\u011bti neb\u00e1ly d\u011blat chyby a z\u00a0chyb se u\u010dit. A to v\u0161echno je t\u0159eba poskytovat v\u0161em d\u011btem bez rozd\u00edlu, v\u010detn\u011b d\u011bt\u00ed se specifick\u00fdmi vzd\u011bl\u00e1vac\u00edmi pot\u0159ebami, ze soci\u00e1ln\u011b znev\u00fdhodn\u011bn\u00e9ho prost\u0159ed\u00ed, s\u00a0odli\u0161n\u00fdm mate\u0159sk\u00fdm jazykem, ale i t\u011bm mimo\u0159\u00e1dn\u011b nadan\u00fdm. Aby tohle v\u0161echno \u0161kola byla schopn\u00e1 d\u011btem d\u00e1t, pot\u0159ebuj\u00ed u\u010ditel\u00e9 nov\u00e9 metody a postupy, kter\u00e9 jim to umo\u017en\u00ed,\u201c \u0159\u00edk\u00e1 nov\u00e1 radn\u00ed pro \u0161kolstv\u00ed Prahy 7 Hanka \u0160i\u0161kov\u00e1.<\/p>\r\n

Ty tam jsou na\u0161t\u011bst\u00ed doby, kdy \u017e\u00e1ci prosed\u011bli cel\u00fd den v\u00a0lavic\u00edch, zapisovali si such\u00e1 data do sv\u00fdch se\u0161it\u016f a znalosti pak na povel tahali z pam\u011bti. Na takovou \u0161koln\u00ed realitu vzpom\u00edn\u00e1 i Lubor Vinick\u00fd, u\u010ditel t\u0159et\u00ed t\u0159\u00eddy ze Z\u00e1kladn\u00ed \u0161koly T. G. Masaryka na Ortenov\u011b n\u00e1m\u011bst\u00ed (Z\u0160 TGM). \u201eNa prvn\u00ed stupe\u0148 jsem chodil v\u00a0polovin\u011b osmdes\u00e1t\u00fdch let, pamatuji si, jak jsme se b\u00e1li cokoliv \u0159\u00edct. Necht\u011bl bych, aby takov\u00e1 atmosf\u00e9ra byla u m\u011b ve t\u0159\u00edd\u011b.\u201c Vinick\u00fd poch\u00e1z\u00ed z\u00a0u\u010ditelsk\u00e9 rodiny a vyu\u010dov\u00e1n\u00ed se v\u011bnuje ji\u017e 14 let, na Sedmi\u010dce p\u016fsob\u00ed \u0161est\u00fdm rokem a od z\u00e1\u0159\u00ed 2016 vyu\u010duje metodou Step by Step \u2013 Za\u010d\u00edt spolu. \u201eZjistil jsem, \u017ee celou \u0159adu v\u011bc\u00ed doporu\u010dovan\u00fdch touto metodou jsem ve sv\u00fdch hodin\u00e1ch pou\u017e\u00edval ji\u017e d\u00e1vno. Nap\u0159\u00edklad rann\u00ed kruh, kdy si s\u00a0d\u011btmi pov\u00edd\u00e1me a nala\u010fujeme se na dal\u0161\u00ed spole\u010dn\u00fd den. Je to n\u00e1ro\u010dn\u011bj\u0161\u00ed na p\u0159\u00edpravu, d\u011bti neopiju rohl\u00edkem, ale stoj\u00ed to za to.\u201c Step by Step \u2013 Za\u010d\u00edt spolu je propracovan\u00fd metodick\u00fd model. \u201eV\u00fduka prob\u00edh\u00e1 v\u00a0takzvan\u00fdch centrech aktivit. Tomu odpov\u00edd\u00e1 i netradi\u010dn\u00ed uspo\u0159\u00e1d\u00e1n\u00ed prostoru t\u0159\u00eddy do men\u0161\u00edch pracovn\u00edch kout\u016f, podobn\u011b jako u waldorfsk\u00e9 \u010di Montessori pedagogiky,\u201c popisuje \u0159editel Z\u0160 TGM Jan Rychtr, jen\u017e \u0161kolu vede od \u010dervence 2017 a je slu\u017eebn\u011b nejmlad\u0161\u00edm \u0159editelem na Sedmi\u010dce.<\/p>\r\n

Pr\u00e1v\u011b osoba \u0159editele je t\u00edm hlavn\u00edm hybatelem \u017eivota ve \u0161kole. \u201eVe \u0161kol\u00e1ch Prahy 7 m\u00e1me schopn\u00e9 a otev\u0159en\u00e9 \u0159editelky a \u0159editele a mnoho v\u00fdborn\u00fdch u\u010ditelek a u\u010ditel\u016f, kter\u00fdm jde o ka\u017ed\u00e9 jednotliv\u00e9 d\u00edt\u011b, kte\u0159\u00ed jsou ochotn\u00ed a maj\u00ed odvahu hledat nov\u00e9 cesty, jak rozv\u00edjet potenci\u00e1l ka\u017ed\u00e9ho d\u00edt\u011bte a prov\u00e1zet ho v\u00a0jeho osobn\u00edm r\u016fstu. Dal\u0161\u00ed vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed pedagog\u016f a sd\u00edlen\u00ed dobr\u00e9 praxe a zku\u0161enost\u00ed mezi u\u010diteli nejen v\u00a0r\u00e1mci jednotliv\u00fdch \u0161kol, ale tak\u00e9 mezi \u0161kolami, jsou cesty, jak pedagogy v tomto \u00fasil\u00ed podpo\u0159it. Stejn\u011b jako vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed a sd\u00edlen\u00ed dobr\u00e9 praxe a zku\u0161enost\u00ed mezi \u0159editeli \u0161kol, nebo\u0165 pr\u00e1v\u011b oni d\u00e1vaj\u00ed sv\u00e9 \u0161kole tv\u00e1\u0159, vytv\u00e1\u0159ej\u00ed jej\u00ed koncepci, pracuj\u00ed se sv\u00fdmi pedagogy, pom\u00e1haj\u00ed jim se d\u00e1l profesn\u011b rozv\u00edjet a motivuj\u00ed je ke zkvalit\u0148ov\u00e1n\u00ed pedagogick\u00e9ho procesu,\u201c popisuje radn\u00ed \u0160i\u0161kov\u00e1.
\r\n
\r\nDovednosti i znalosti<\/strong>
\r\nNa veden\u00ed \u0161koly toti\u017e velmi z\u00e1le\u017e\u00ed, kam se bude \u0161kola ub\u00edrat. Obecn\u00e1 koncepce vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed \u2013 takzvan\u00fd R\u00e1mcov\u00fd vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed program (RVP) \u2013, kterou vydalo Ministerstvo \u0161kolstv\u00ed v\u00a0roce 2007, toti\u017e dala jednotliv\u00fdm \u0161kol\u00e1m obrovsk\u00e9 pravomoci. RVP \u0161kol\u00e1m vyty\u010duje h\u0159i\u0161t\u011b, na kter\u00e9m se mohou svobodn\u011b pohybovat v\u00a0r\u00e1mci vlastn\u00edho \u0161koln\u00edho vzd\u011bl\u00e1vac\u00edho programu. Celkov\u011b se materi\u00e1l ministerstva nam\u00edsto znalost\u00ed p\u0159ikl\u00e1n\u00ed k\u00a0dovednostem. \u0160kola by m\u011bla \u017e\u00e1ka nau\u010dit p\u0159edev\u0161\u00edm pracovat s\u00a0daty a p\u0159edat pov\u011bdom\u00ed o tom, kde si dan\u00e9 informace najde. Ka\u017ed\u00e1 \u0161kola si m\u016f\u017ee zvolit typ u\u010debnice nebo i zp\u016fsob hodnocen\u00ed. \u201eU\u010divo je v\u00a0RVP pouze doporu\u010den\u00e9, z\u00e1vazn\u00e9 jsou v\u00fdstupy \u017e\u00e1k\u016f, tedy dovednosti, jako nap\u0159\u00edklad \u017ee d\u00edt\u011b dok\u00e1\u017ee n\u011bco rozli\u0161it, vysv\u011btlit apod. K\u00a0tomu samoz\u0159ejm\u011b pot\u0159ebujete m\u00edt n\u011bjak\u00fd znalostn\u00ed z\u00e1klad, ale nemus\u00edte v\u011bd\u011bt \u00fapln\u011b v\u0161echno,\u201c vysv\u011btluje Franti\u0161ek Rada ze Z\u0160 Strossmayerovo n\u00e1m\u011bst\u00ed, kter\u00fd moment\u00e1ln\u011b s\u00a0kolegy pracuje na nov\u00e9m vzd\u011bl\u00e1vac\u00edm programu pro druh\u00fd stupe\u0148. \u201eN\u011bkdo m\u00e1 v\u00fd\u010ditky sv\u011bdom\u00ed, \u017ee nestihl probrat v\u0161echny P\u0159emyslovce, jako by se s\u00a0t\u00edm \u017e\u00e1k u\u017e nikdy v\u00a0\u017eivot\u011b nem\u011bl setkat. C\u00edlem by ale m\u011blo b\u00fdt nau\u010dit \u017e\u00e1ky to, jak si informace vyhledaj\u00ed a jak s\u00a0nimi mohou pracovat, co\u017e je velk\u00e1 v\u00fdzva. U\u010ditel m\u00e1 dnes obrovskou svobodu a je ve vzd\u011bl\u00e1vac\u00edm procesu naprosto kl\u00ed\u010dov\u00fdm hr\u00e1\u010dem\u2026\u201c dod\u00e1v\u00e1 Rada, pod jeho\u017e k\u0159\u00eddla pat\u0159\u00ed i Z\u0160 Letohradsk\u00e1 se t\u0159\u00eddami s\u00a0prvky pedagogiky Rudolfa Steinera zn\u00e1m\u011bj\u0161\u00ed jako waldorfsk\u00e1 pedagogika. Waldorfsk\u00e9 t\u0159\u00eddy podobn\u011b jako t\u0159\u00eddy s\u00a0Montessori prvky p\u0159i Z\u0160 Korunova\u010dn\u00ed vznikly z\u00a0popudu rodi\u010d\u016f a jejich postoj zde hraje kl\u00ed\u010dovou roli. \u201eD\u016fle\u017eit\u00e9 je p\u0159esv\u011bd\u010den\u00ed rodi\u010d\u016f, \u017ee se touto cestou cht\u011bj\u00ed vydat, \u010dasem se toti\u017e neubr\u00e1n\u00ed srovn\u00e1v\u00e1n\u00ed znalost\u00ed sv\u00fdch d\u011bt\u00ed a jejich vrstevn\u00edk\u016f a podobn\u011b. I proto rodi\u010de \u017e\u00e1d\u00e1me, aby n\u00e1m podepsali informovan\u00fd souhlas,\u201c popisuje jedna z\u00a0u\u010ditelek waldorfsk\u00e9 t\u0159\u00eddy Magda Flekov\u00e1. Jak v\u0161ak upozor\u0148uje, i v\u00a0t\u011bchto sv\u00fdm zp\u016fsobem alternativn\u00edch t\u0159\u00edd\u00e1ch mus\u00ed u\u010ditel\u00e9 p\u0159edat \u017e\u00e1k\u016fm stejn\u00e9 penzum znalost\u00ed. Jej\u00ed slova potvrzuje i Iva Schmittov\u00e1, kter\u00e1 vyu\u010duje v\u00a0Montessori t\u0159\u00edd\u011b p\u0159i Z\u0160 Korunova\u010dn\u00ed. \u201eNem\u00e1me povinn\u00e9 dom\u00e1c\u00ed \u00fakoly, nepracujeme s\u00a0klasick\u00fdmi u\u010debnicemi, orientujeme se na dovednosti, ale samoz\u0159ejm\u011b zvl\u00e1d\u00e1me obsah u\u010diva garantovan\u00fd \u0161koln\u00edm vzd\u011bl\u00e1vac\u00edm programem.\u201c Nap\u0159\u00edklad vyjmenovan\u00e1 slova zde u\u010d\u00ed s\u00e9ri\u00ed asi deseti aktivit, d\u011bti poslouchaj\u00ed poh\u00e1dky, pracuj\u00ed s\u00a0pracovn\u00edmi listy apod. \u201eD\u011bti to nesm\u00edrn\u011b bav\u00ed. Vyjmenovan\u00fdch slov by ale mohlo b\u00fdt m\u00ed\u0148, v\u017edy\u0165 s\u00a0n\u011bkter\u00fdmi se d\u011bti u\u017e nikdy v\u00a0\u017eivot\u011b nesetkaj\u00ed. Ale u p\u0159ij\u00edma\u010dek na gymn\u00e1zium jim p\u0159esn\u011b takov\u00e9 nepou\u017e\u00edvan\u00e9 v\u011bci daj\u00ed,\u201c st\u00fdsk\u00e1 si Schmittov\u00e1. \u0160koly tak co se konkr\u00e9tn\u00edch znalost\u00ed t\u00fd\u010de, mus\u00ed naj\u00edt spr\u00e1vn\u00fd kompromis, aby \u017e\u00e1ky p\u0159ipravily na p\u0159ij\u00edma\u010dky. Jak\u00fdm zp\u016fsobem toho doc\u00edl\u00ed, z\u00e1le\u017e\u00ed jen na u\u010diteli.<\/p>\r\n

A\u0165 u\u017e v\u0161ak u\u010ditel\u00e9 pou\u017e\u00edvaj\u00ed jak\u00e9koliv metody, jedno je jist\u00e9 \u2013 klasick\u00e9 front\u00e1ln\u00ed v\u00fduce na v\u011bt\u0161in\u011b z\u00e1kladn\u00edch \u0161kol za\u010d\u00edn\u00e1 pomalu zvonit um\u00edr\u00e1\u010dek. \u201eRodi\u010de v\u011bt\u0161inou v\u011bd\u00ed, co necht\u011bj\u00ed. Necht\u011bj\u00ed klasiku, tedy klasickou front\u00e1ln\u00ed v\u00fduku. Ta je ale na prvn\u00edm stupni opravdu pass\u00e9, ka\u017ed\u00fd se sna\u017e\u00ed inovovat,\u201c \u0159\u00edk\u00e1 Rada. Do v\u00fduky za\u010d\u00ednaj\u00ed vstupovat i modern\u00ed technologie. N\u011bkter\u00e9 t\u0159\u00eddy jsou vybaven\u00e9 interaktivn\u00edmi tabulemi, n\u011bkde maj\u00ed u\u010ditel\u00e9 k\u00a0dispozici i televizi. Jak se v\u0161ak \u0159editel\u00e9 \u0161kol shodli, tohle vybaven\u00ed nen\u00ed samosp\u00e1sn\u00e9 a osobnost pedagoga je st\u00e1le to nejd\u016fle\u017eit\u011bj\u0161\u00ed. To on je pr\u016fvodcem sv\u011btem informac\u00ed, velk\u00fdm vzorem i inspir\u00e1torem.<\/p>\r\n

\"\"
\r\n
\r\nOd v\u0161eho trochu<\/strong>
\r\nModern\u00edm p\u0159\u00edstup\u016fm ve vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed se v\u011bnuj\u00ed i studenti pedagogick\u00e9 fakulty, tedy budouc\u00ed u\u010ditel\u00e9. \u201eV r\u00e1mci n\u011bkolika semin\u00e1\u0159\u016f jsme nav\u0161t\u011bvovali zaj\u00edmav\u00e9 \u0161koly a seznamovali jsme se s\u00a0jejich stylem v\u00fduky. Poznali jsme \u0161kolu hrou, p\u0159\u00edstupy Montessori, Za\u010d\u00edt spolu, waldorfsk\u00e9 pedagogiky \u2013 sama jsem si vzala od v\u0161eho trochu,\u201c popisuje Jana Jiro\u0161ov\u00e1, kter\u00e1 moment\u00e1ln\u011b vede 1.B na Z\u0160 Tusarova. Podobn\u00fd koktejl metod raz\u00ed i Nikola Frkalov\u00e1 z FZ\u0160 Um\u011bleck\u00e1, jej\u00ed\u017e srde\u010dn\u00ed z\u00e1le\u017eitost\u00ed je \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e1 gramotnost. Na povinnou \u010detbu Babi\u010dky ale m\u016f\u017eete zapomenout. Tituly si d\u011bti mohou zvolit samy, jejich p\u0159e\u010dten\u00edm to ale nekon\u010d\u00ed. \u201eD\u011bti vypl\u0148uj\u00ed pracovn\u00ed list, kde se zam\u00fd\u0161lej\u00ed t\u0159eba nad t\u00edm, jak by mohla kn\u00ed\u017eka skon\u010dit. Pt\u00e1m se tak\u00e9, jak\u00fdm slov\u016fm nerozum\u011bly a jak si poradily. V\u011bt\u0161inou se ptaj\u00ed rodi\u010d\u016f,\u201c sm\u011bje se u\u010ditelka, kter\u00e1 na FZ\u0160 Um\u011bleck\u00e1 pracuje \u0161est\u00fdm rokem a ve sv\u00fdch hodin\u00e1ch r\u00e1da pou\u017e\u00edv\u00e1\u00a0prvky kritick\u00e9ho my\u0161len\u00ed, nap\u0159\u00edklad metodu voln\u00e9ho psan\u00ed. \u201eD\u011bti dostanou n\u011bjak\u00e9 t\u00e9ma a pak spont\u00e1nn\u011b p\u00ed\u0161ou v\u0161e, co je napadne, t\u0159eba i to, \u017ee je k\u00a0dan\u00e9 v\u011bci moment\u00e1ln\u011b nenapad\u00e1 v\u016fbec nic. Zkr\u00e1tka tu\u017eku nesm\u00ed zvednout z\u00a0pap\u00edru,\u201c l\u00ed\u010d\u00ed u\u010ditelka. FZ\u0160 Um\u011bleck\u00e1 coby fakultn\u00ed z\u00e1kladn\u00ed \u0161kola \u00fazce spolupracuje s\u00a0Pedagogickou fakultou Univerzity Karlovy, studenti sem chod\u00ed na praxe, a nov\u00e9 p\u0159\u00edstupy k\u00a0v\u00fduce tak testuj\u00ed p\u0159\u00edmo ve t\u0159\u00edd\u00e1ch. \u201eJe moc prima vid\u011bt, jak n\u011bco funguje, a z\u00edskat tak rychlou zp\u011btnou vazbu,\u201c kvituje Frkalov\u00e1, je\u017e je v\u00a0r\u00e1mci Opera\u010dn\u00edho programu V\u00fdzkum, v\u00fdvoj a vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed zapojena do projektu na v\u00fdzkum nov\u00fdch metod na zlep\u0161en\u00ed \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 gramotnosti a skrze \u010dten\u00e1\u0159stv\u00ed se sna\u017e\u00ed t\u0159eba i o nabour\u00e1n\u00ed genderov\u00fdch stereotyp\u016f. Sv\u00fdm \u017e\u00e1k\u016fm dala nap\u0159\u00edklad ned\u00e1vno za \u00fakol p\u0159e\u010d\u00edst si knihu s\u00a0genderov\u011b odli\u0161n\u00fdm hlavn\u00edm hrdinou.
\r\n
\r\nInformace v souvislostech<\/strong>
\r\nPr\u00e1ci s\u00a0informacemi zlep\u0161uje i dal\u0161\u00ed metoda kritick\u00e9ho my\u0161len\u00ed, takzvan\u00e9 my\u0161lenkov\u00e9 mapov\u00e1n\u00ed, kterou pou\u017e\u00edvaj\u00ed t\u0159eba p\u0159i v\u00fduce p\u0159\u00edrodopisu \u010di chemie \u017e\u00e1ci Z\u0160 Fr. Plam\u00ednkov\u00e9. \u201e\u017d\u00e1ci maj\u00ed za \u00fakol graficky zpracovat ur\u010dit\u00e9 t\u00e9ma. \u00dast\u0159edn\u00ed my\u0161lenku zap\u00ed\u0161\u00ed do bubliny uprost\u0159ed str\u00e1nky. N\u00e1sledn\u011b p\u0159ipojuj\u00ed dal\u0161\u00ed bubliny s\u00a0d\u00edl\u010d\u00edmi my\u0161lenkami a pojmy a vyzna\u010duj\u00ed vztahy a souvislosti. Do mapy mohou kreslit obr\u00e1zky, vybarvovat ji, vpisovat pozn\u00e1mky a vytv\u00e1\u0159et t\u00edmto zp\u016fsobem hierarchii pojm\u016f \u010di r\u016fzn\u00e9 kategorie. Je to skv\u011bl\u00fd n\u00e1stroj k pochopen\u00ed a ut\u0159\u00edd\u011bn\u00ed prob\u00edran\u00e9 l\u00e1tky,\u201c popisuje \u0160\u00e1rka Novotn\u00e1 ze\u00a0Z\u0160 Fr. Plam\u00ednkov\u00e9.<\/p>\r\n

U\u010ditel\u00e9 ale nezapom\u00ednaj\u00ed ani na rozvoj jin\u00fdch schopnost\u00ed, ne\u017e je my\u0161len\u00ed. Nap\u0159\u00edklad Z\u0160 Korunova\u010dn\u00ed je \u010dlenem komunity Tvo\u0159iv\u00e1 \u0161kola a funguj\u00ed zde takzvan\u00e9 \u010dinnostn\u00ed tvo\u0159iv\u00e9 t\u0159\u00eddy. \u201eVych\u00e1z\u00edme z\u00a0p\u0159edpokladu, \u017ee u\u010den\u00ed by m\u011blo prob\u00edhat nejen logicky, ale tak\u00e9 p\u0159es haptiku a srdce. D\u011bti proto v\u00a0hodin\u00e1ch \u010dasto n\u011bco vytv\u00e1\u0159ej\u00ed a za\u017e\u00edvaj\u00ed a to v\u0161e harmonizuje osobnost. Jde o tzv. vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed prost\u0159ednictv\u00edm \u010dinnost\u00ed \u017e\u00e1k\u016f, co\u017e byla metoda vyu\u017e\u00edvan\u00e1 u\u017e na Ba\u0165ov\u00fdch \u0161kol\u00e1ch za prvn\u00ed republiky,\u201c popisuje \u0159editel Z\u0160 Korunova\u010dn\u00ed Tom\u00e1\u0161 Komrska. Jinde se v r\u00e1mci t\u011blesn\u00e9 v\u00fdchovy zase orientuj\u00ed na zdrav\u00ed. \u201eDne\u0161n\u00ed spole\u010dnost je zam\u011b\u0159ena na v\u00fdkonnost a nejedn\u00e1 se pouze o oblast t\u011blesn\u00e9 v\u00fdchovy \u2013 v\u0161e se m\u011b\u0159\u00ed, po\u010d\u00edt\u00e1, zaznamen\u00e1v\u00e1 a vyhodnocuje. Paradoxn\u011b se v\u0161ak zapom\u00edn\u00e1 na prost\u00e9 z\u00e1klady, kter\u00e9 jsou d\u016fle\u017eit\u00e9 pro kvalitu \u017eivota ka\u017ed\u00e9ho d\u00edt\u011bte. V hodin\u00e1ch u\u010d\u00edme d\u011bti spr\u00e1vn\u00fdm pohybov\u00fdm n\u00e1vyk\u016fm \u2013 spr\u00e1vn\u00e9mu zp\u016fsobu sezen\u00ed, stoje, pokl\u00e1d\u00e1n\u00ed a zved\u00e1n\u00ed p\u0159edm\u011bt\u016f a podobn\u011b, ale tak\u00e9 obt\u00ed\u017en\u011bj\u0161\u00edm pohybov\u00fdm vzorc\u016fm. To v\u0161e prost\u0159ednictv\u00edm her a pro\u017eitku,\u201c popisuje Michal Zapala, u\u010ditel t\u011blocviku ze Z\u0160 Fr. Plam\u00ednkov\u00e9. \u00a0<\/p>\r\n

Ven z lavic<\/strong>
\r\nNeust\u00e1l\u00e9 sezen\u00ed v\u00a0lavic\u00edch, kter\u00e9 ke spr\u00e1vn\u00e9mu dr\u017een\u00ed t\u011bla moc nep\u0159isp\u00edv\u00e1, je ale dnes v\u00a0mnoha t\u0159\u00edd\u00e1ch pomalu minulost\u00ed. \u201ePokud d\u00edt\u011b sed\u00ed dlouho v lavici, \u0161patn\u011b se soust\u0159ed\u00ed, proto se sna\u017e\u00edm, aby d\u011bti v\u00a0lavic\u00edch sed\u011bly co nejm\u00e9n\u011b,\u201c popisuje M\u00ed\u0161a H\u016flov\u00e1, kter\u00e1 vede 1.C na Z\u0160 Tusarova. \u201eD\u011bti stra\u0161n\u011b r\u00e1dy d\u011blaj\u00ed n\u011bco jinak, n\u011bkdy jdeme na hodinu matematiky t\u0159eba do\u00a0t\u011blocvi\u010dny,\u201c dod\u00e1v\u00e1 sv\u00e9 zku\u0161enosti Lubor Vinick\u00fd ze Z\u0160 TGM. Za vzd\u011bl\u00e1n\u00edm se na v\u0161ech z\u00e1kladk\u00e1ch Sedmi\u010dky pravideln\u011b vyr\u00e1\u017e\u00ed i mimo are\u00e1l \u0161koly, a to nejen za kulturou. \u201eMoment\u00e1ln\u011b se o v\u00fduku \u010de\u0161tiny v\u00a0jedn\u00e9 t\u0159\u00edd\u011b d\u011bl\u00ed s\u00a0u\u010ditelem socha\u0159ka. D\u011bti chod\u00ed do jej\u00edho ateli\u00e9ru, a hodina tak m\u00e1 zcela jinou dynamiku. Je to obohacuj\u00edc\u00ed i pro u\u010ditele. Podobn\u011b sd\u00edl\u00edme hodinu zem\u011bpisu s\u00a0hudebn\u00edkem,\u201c popisuje zaj\u00edmav\u00fd projekt Z\u0160 Korunova\u010dn\u00ed Tom\u00e1\u0161 Komrska. V\u011bt\u0161\u00ed kontakt s\u00a0re\u00e1ln\u00fdm \u017eivotem je obecn\u011b dal\u0161\u00edm t\u00e9matem v\u0161ech z\u00e1kladn\u00edch \u0161kol na Sedmi\u010dce. Nap\u0159\u00edklad na Z\u0160 Fr. Plam\u00ednkov\u00e9 existuje p\u0159edm\u011bt Sv\u011bt pr\u00e1ce, do n\u011bho\u017e se zapojuj\u00ed nejen odborn\u00edci, ale i rodi\u010de, kte\u0159\u00ed mluv\u00ed o sv\u00e9m zam\u011bstn\u00e1n\u00ed. \u201eD\u011bti se tak seznamuj\u00ed nejen s trhem pr\u00e1ce, ale z\u00edsk\u00e1vaj\u00ed konkr\u00e9tn\u011bj\u0161\u00ed p\u0159edstavu o r\u016fzn\u00fdch povol\u00e1n\u00edch,\u201c popisuje zdej\u0161\u00ed u\u010ditelka Lenka \u0160im\u00e1nkov\u00e1.<\/p>\r\n

Dal\u0161\u00edm pozitivn\u00edm trendem je snaha u\u010ditel\u016f zapojit v\u0161echny \u017e\u00e1ky, a rozv\u00edjet tak potenci\u00e1l v\u0161ech. \u201eU\u010ditel\u00e9 d\u011blaj\u00ed \u010dasto chybu, \u017ee vyvol\u00e1vaj\u00ed pouze ty, kte\u0159\u00ed se hl\u00e1s\u00ed. Je pot\u0159eba zapojit opravdu v\u0161echny, k\u00a0\u010demu\u017e pom\u00e1h\u00e1 t\u0159eba metoda barevn\u00fdch d\u0159\u00edvek. Na ta se nap\u00ed\u0161ou jm\u00e9na v\u0161ech \u017e\u00e1k\u016f a z\u00a0nich n\u00e1hodn\u011b losujete,\u201c vysv\u011btluje Jan Ju\u0159\u00ed\u010dek, kter\u00fd je z\u00e1stupcem \u0159editele pro pedagogickou \u010dinnost na Z\u0160 Strossmayerovo n\u00e1m\u011bst\u00ed, kde vyu\u010duje angli\u010dtinu. Ve sv\u00fdch hodin\u00e1ch pou\u017e\u00edv\u00e1 t\u0159eba mazac\u00ed tabulky, na kter\u00e9 \u017e\u00e1ci zapisuj\u00ed odpov\u011bdi. U\u010ditel m\u00e1 tak rychl\u00fd p\u0159ehled o znalostech ve t\u0159\u00edd\u011b a m\u016f\u017ee ke ka\u017ed\u00e9mu p\u0159istupovat individu\u00e1ln\u011b. Samoz\u0159ejm\u011b, \u017ee v\u00a0p\u0159\u00edpad\u011b zcela napln\u011bn\u00e9 kapacity t\u0159\u00eddy, tedy s\u00a0t\u0159iceti \u017e\u00e1ky, je to pro n\u011b velmi n\u00e1ro\u010dn\u00fd \u00fakol, obzvl\u00e1\u0161\u0165 kdy\u017e jsou i v\u011bt\u0161\u00ed rozd\u00edly v\u00a0znalostech d\u011bt\u00ed. \u201eV dne\u0161n\u00ed dob\u011b jsou d\u011bti d\u00edky technologi\u00edm \u00fapln\u011b jinde, sleduj\u00ed t\u0159eba p\u0159\u00edrodov\u011bdn\u00e9 po\u0159ady v\u00a0televizi, a \u010dasto m\u011b sv\u00fdmi v\u011bdomostmi obohacuj\u00ed,\u201c popisuje Iva Schmittov\u00e1 ze Z\u0160 Korunova\u010dn\u00ed. Ve sv\u00fdch t\u0159\u00edd\u00e1ch tak pou\u017e\u00edv\u00e1 t\u0159eba metodu hn\u00edzd. \u201eD\u011bti pracuj\u00ed v\u00a0r\u00e1mci t\u0159\u00eddy soub\u011b\u017en\u011b ve \u010dty\u0159ech a\u017e p\u011bti skupin\u00e1ch, kter\u00e9 si samy \u0159\u00edd\u00ed. St\u0159\u00eddaj\u00ed se v\u00a0pln\u011bn\u00ed \u00fakol\u016f zadan\u00fdch u\u010ditelem a pracuj\u00ed individu\u00e1ln\u00edm tempem.\u201c<\/p>\r\n

\"\"<\/p>\r\n

Chybovat dovoleno<\/strong>
\r\nSt\u00e1le plat\u00ed, \u017ee chybami se \u010dlov\u011bk u\u010d\u00ed, a pr\u00e1ce s\u00a0chybou je tak sou\u010d\u00e1st\u00ed vzd\u011bl\u00e1vac\u00edho procesu. K\u00a0samostatn\u00e9mu odhalov\u00e1n\u00ed chyb vede sv\u00e9 \u017e\u00e1ky t\u0159eba Jan Ju\u0159\u00ed\u010dek ze Z\u0160 Strossmayerovo n\u00e1m\u011bst\u00ed. \u201eV testu ozna\u010d\u00edm t\u0159eba jen \u0159\u00e1dek, kde se chyba vyskytuje, a nech\u00e1m na \u017e\u00e1kovi, aby ji odhalil. V\u00a0r\u00e1mci v\u00fduky studenti t\u0159eba sami p\u0159ipravuj\u00ed i testov\u00e9 ot\u00e1zky, kter\u00e9 pak pou\u017eiji.\u201c U\u010ditel\u00e9 n\u011bkdy chybuj\u00ed i z\u00e1m\u011brn\u011b. \u201eN\u011bkdy d\u011btem schv\u00e1ln\u011b \u0159eknu, \u017ee odpov\u011b\u010f nev\u00edm, nebo ud\u011bl\u00e1m na tabuli chybu. D\u011bti maj\u00ed velkou radost, \u017ee to odhalily. Velmi obl\u00edben\u00e1 je tak\u00e9 hra na u\u010ditele, t\u0159eba kdy\u017e opravuj\u00ed test spolu\u017e\u00e1kovi,\u201c ilustruje Nikola Frkalov\u00e1 z FZ\u0160 Um\u011bleck\u00e1.<\/p>\r\n

Kdy\u017e b\u011bhem na\u0161eho rozhovoru p\u0159ijde \u0159e\u010d na matematiku, nem\u016f\u017eu se nezeptat na metodu profesora Hejn\u00e9ho. \u201eJe to zaj\u00edmav\u00e1 metoda, ale pou\u017e\u00edv\u00e1m ji jen jako dopln\u011bk, m\u00e1m nakop\u00edrovan\u00e9 materi\u00e1ly a ob\u010das je do v\u00fduky za\u0159ad\u00edm jako zpest\u0159en\u00ed,\u201c \u0159\u00edk\u00e1 \u0159editel Z\u0160 TGM Jan Rychtr a upozor\u0148uje na \u00faskal\u00ed Hejn\u00e9ho metody: \u201eJe to komplikace hlavn\u011b pro rodi\u010de, kte\u0159\u00ed by pot\u0159ebovali semin\u00e1\u0159, aby t\u00e9 metod\u011b sami porozum\u011bli. M\u00e1m hodn\u011b kamar\u00e1d\u016f, kte\u0159\u00ed si st\u011b\u017euj\u00ed, \u017ee nemohou sv\u00fdm d\u011btem pomoci s\u00a0dom\u00e1c\u00edmi \u00fakoly. Nejsem proti, ale nen\u00ed to sp\u00e1sonosn\u00e9. J\u00e1 jsem schopen nau\u010dit matematiku kohokoliv, kdo bude cht\u00edt, i bez Hejn\u00e9ho.\u201c Podle Rychtra je v dne\u0161n\u00edm sv\u011bt\u011b opravdu d\u016fle\u017eit\u00e1 finan\u010dn\u00ed gramotnost, aby si \u010dlov\u011bk um\u011bl spo\u010d\u00edtat t\u0159eba \u00farokovou sazbu. \u201eJe d\u016fle\u017eit\u00e9 v\u011bd\u011bt, kolik je p\u011bt procent a zda je to hodn\u011b, nebo m\u00e1lo.\u201c<\/p>\r\n

Dobr\u00e9 praxe a nov\u00fdch p\u0159\u00edstup\u016f a metod pou\u017e\u00edvan\u00fdch dnes ve \u0161kol\u00e1ch je cel\u00e1 \u0159ada a jejich popis by vydal na n\u011bkolik \u010dl\u00e1nk\u016f. Jak se v\u0161ichni \u0159editel\u00e9 a \u0159editelky na Sedmi\u010dce shodli, dal\u0161\u00ed vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed sv\u00fdch pedagog\u016f jen podporuj\u00ed, stejn\u011b jako sd\u00edlen\u00ed dobr\u00e9 praxe. V\u00a0r\u00e1mci takzvan\u00fdch \u0160ablon, tedy fond\u016f EU, kter\u00e9 rozd\u011bluje Ministerstvo \u0161kolstv\u00ed \u010cR, tak\u00e9 \u010derpaj\u00ed prost\u0159edky na nejr\u016fzn\u011bj\u0161\u00ed vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed kurzy a v\u00fdm\u011bnu zku\u0161enost\u00ed. \u201eVzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed na\u0161ich pedagog\u016f jednozna\u010dn\u011b podporuji, tak\u00e9 u n\u00e1s velmi dob\u0159e funguje sd\u00edlen\u00ed mezi u\u010diteli v\u00a0r\u00e1mci jednotliv\u00fdch ro\u010dn\u00edk\u016f. Kdy\u017e se n\u011bjak\u00e1 aktivita v\u00a0hodin\u011b osv\u011bd\u010d\u00ed, jsem r\u00e1d, kdy\u017e pedagog inspiruje sv\u00e9 kolegy a kolegyn\u011b,\u201c shrnuje Bohumil Kettner, \u0159editel FZ\u0160 Um\u011bleck\u00e1, je\u017e je jako jedin\u00e1 z\u00e1kladn\u00ed \u0161kola na Sedmi\u010dce bezbari\u00e9rov\u00e1.<\/p>\r\n

Dneska za t\u0159i minus<\/strong>
\r\nObrovsk\u00fdm t\u00e9matem, kter\u00e9 by vydalo na samostatn\u00fd \u010dl\u00e1nek, je samoz\u0159ejm\u011b zn\u00e1mkov\u00e1n\u00ed. I to je toti\u017e zcela v\u00a0kompetenci veden\u00ed \u0161koly a n\u011bkdy i samotn\u00e9ho u\u010ditele. Jak spr\u00e1vn\u011b hodnotit \u2013 p\u011btkou neodradit a naopak motivovat? Jan Ju\u0159\u00ed\u010dek ze Z\u0160 Strossmayerovo n\u00e1m\u011bst\u00ed v\u00a0tom m\u00e1 jasno. Je velik\u00fdm nad\u0161encem takzvan\u00e9ho formativn\u00edho hodnocen\u00ed, kter\u00e9 raz\u00ed anglick\u00fd pedagog, ji\u017e zm\u00edn\u011bn\u00fd Dylan Wiliam. \u201eSt\u00e1le pou\u017e\u00edv\u00e1te zn\u00e1mky, nicm\u00e9n\u011b ty by m\u011blo doprov\u00e1zet i velmi jasn\u00e9 a srozumiteln\u00e9 slovn\u00ed hodnocen\u00ed, kter\u00e9 by m\u011blo d\u00e1t \u017e\u00e1kovi zp\u011btnou vazbu, kde se zlep\u0161it, na \u010dem zapracovat,\u201c popisuje Ju\u0159\u00ed\u010dek. U\u010ditel\u00e9 se shoduj\u00ed, \u017ee sp\u00ed\u0161e ne\u017e po\u010det chyb by m\u011bla zn\u00e1mka odr\u00e1\u017eet pokrok ka\u017ed\u00e9ho \u017e\u00e1ka. \u201eKa\u017ed\u00fd z\u00a0n\u00e1s m\u00e1 jinou startovn\u00ed pozici a ne ka\u017ed\u00fd m\u00e1 talent t\u0159eba na sport. Ka\u017ed\u00fd z\u00a0n\u00e1s na sob\u011b ale m\u016f\u017ee pracovat a zlep\u0161ovat se, u\u010ditel by m\u011bl motivovat a hodnotit posun student\u016f,\u201c m\u00edn\u00ed Jan Rychtr ze Z\u0160 TGM. V Z\u0160 Korunova\u010dn\u00ed se cht\u011bj\u00ed vydat jinou cestou a uva\u017euj\u00ed, \u017ee upust\u00ed od zn\u00e1mkov\u00e1n\u00ed t\u011blocviku, hudebn\u00ed a v\u00fdtvarn\u00e9 v\u00fdchovy a pracovn\u00edch \u010dinnost\u00ed. Moment\u00e1ln\u011b hledaj\u00ed kl\u00ed\u010d k\u00a0p\u0159epo\u010dten\u00ed pr\u016fm\u011bru v prosp\u011bchu, jen\u017e b\u00fdv\u00e1 jedn\u00edm z\u00a0krit\u00e9ri\u00ed v p\u0159ij\u00edmac\u00edm \u0159\u00edzen\u00ed na st\u0159edn\u00ed \u0161koly.<\/p>\r\n

A\u0165 u\u017e je princip hodnocen\u00ed \u010di v\u00fduky jak\u00fdkoliv, d\u016fle\u017eit\u00e9 je, aby d\u011bti v\u011bd\u011bly, pro\u010d vlastn\u011b do \u0161koly chod\u00ed, jak hezky shrnul Lubor Vinick\u00fd ze Z\u0160 TGM: \u201e\u010casto se d\u011bt\u00ed pt\u00e1m, zda v\u011bd\u00ed, pro\u010d se to u\u010d\u00ed. Zd\u016fraz\u0148uji jim, \u017ee to ned\u011blaj\u00ed kv\u016fli mn\u011b, \u017ee j\u00e1 jsem jen jejich tren\u00e9r, kter\u00fd jim pom\u00e1h\u00e1 a podporuje je.\u201c Osobn\u00ed motivaci se sna\u017e\u00ed podporovat i M\u00ed\u0161a H\u016flov\u00e1 ze Z\u0160 Tusarova v\u00a0r\u00e1mci netradi\u010dn\u00edch t\u0159\u00eddn\u00edch sch\u016fzek, takzvan\u00fdch tripartit. \u201ePozvu si ka\u017ed\u00e9 d\u00edt\u011b a jeho rodi\u010de, n\u011bkdy p\u0159ijde i babi\u010dka. Sch\u016fzka prob\u00edh\u00e1 ve velmi p\u0159\u00e1telsk\u00e9 atmosf\u00e9\u0159e, \u017e\u00e1k by m\u011bl \u0159\u00edct, co se nau\u010dil, co se mu povedlo a v\u00a0\u010dem by se cht\u011bl d\u00e1l rozv\u00edjet. Posledn\u011b mi jedna hol\u010di\u010dka \u0159ekla, \u017ee by se r\u00e1da nau\u010dila l\u00e9tat,\u201c l\u00ed\u010d\u00ed s\u00a0\u00fasm\u011bvem u\u010ditelka.\u00a0<\/p>\r\n

Na dobr\u00e9 cest\u011b<\/strong>
\r\nOstatn\u011b metaforu letu si vyp\u016fj\u010dil i jeden z\u00a0propag\u00e1tor\u016f formativn\u00edho hodnocen\u00ed Dylan Wiliam, kdy\u017e cht\u011bl popsat, jak obt\u00ed\u017en\u00e9 je reformovat \u0161kolstv\u00ed: \u201eJe to, asi jako kdybyste cht\u011bli opravovat motor letadla za letu.\u201c Ka\u017edop\u00e1dn\u011b Sedmi\u010dka, jak ukazuje i tento \u010dl\u00e1nek, m\u00e1 k\u00a0modern\u00edmu \u0161kolstv\u00ed nakro\u010deno velmi dob\u0159e. Snahou \u0159editel\u016f i pedagogick\u00e9ho sboru je, aby se d\u011btem ve \u0161kole maxim\u00e1ln\u011b l\u00edbilo a aby ka\u017ed\u00fd ze \u017e\u00e1k\u016f za\u017eil \u00fasp\u011bch a radost z u\u010den\u00ed. \u201eC\u00edlem n\u00e1s u\u010ditel\u016f by m\u011blo b\u00fdt nezadusit tu jiskru, kter\u00e1 v\u00a0d\u011btech z\u00a0pozn\u00e1v\u00e1n\u00ed p\u0159irozen\u011b je. Vybudovat vztah ke vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed, nau\u010dit d\u011bti, jak se u\u010dit, podpo\u0159it jejich zv\u011bdavost a d\u00e1t jim n\u00e1stroje, jak b\u00e1dat d\u00e1l,\u201c uzav\u00edr\u00e1 Magda Flekov\u00e1 ze Z\u0160 Letohradsk\u00e1.<\/p>\r\n

A jak dal\u0161\u00ed rozvoj \u0161kolstv\u00ed na Sedmi\u010dce vn\u00edm\u00e1 radn\u00ed pro \u0161kolstv\u00ed Hanka \u0160i\u0161kov\u00e1? \u201eNa kapacit\u00e1ch spolupracujeme s panem starostou \u010ci\u017einsk\u00fdm. J\u00e1 jako z\u00e1sadn\u00ed vid\u00edm systematickou podporu \u0159editel\u016f a pedagog\u016f, a to p\u0159edev\u0161\u00edm formou vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed, mentoringu a s\u00ed\u0165ov\u00e1n\u00ed se zku\u0161en\u00fdmi kolegy, skrze sd\u00edlen\u00ed dobr\u00e9 praxe a vz\u00e1jemnou spolupr\u00e1ci \u0161kol a v\u0161ech akt\u00e9r\u016f v\u00a0oblasti vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed. Takovou podporu, kter\u00e1 \u0159editel\u016fm a pedagog\u016fm poskytne co nejkvalitn\u011bj\u0161\u00ed n\u00e1stroje k\u00a0doprov\u00e1zen\u00ed d\u011bt\u00ed na cest\u011b k\u00a0tomu, st\u00e1t se spokojen\u00fdm \u010dlov\u011bkem, kter\u00fd v\u00a0co nejv\u011bt\u0161\u00ed m\u00ed\u0159e vyu\u017e\u00edv\u00e1 sv\u016fj talent, m\u00e1 s\u00e1m v\u00a0sebe d\u016fv\u011bru a je schopn\u00fd se \u00fasp\u011b\u0161n\u011b orientovat v\u00a0sou\u010dasn\u00e9m prom\u011bnliv\u00e9m sv\u011bt\u011b.\u201c<\/p>\r\n

\r\n

Z\u00e1pisy budouc\u00edch prv\u0148\u00e1\u010dk\u016f pro \u0161koln\u00ed rok 2019\/2020 se uskute\u010dn\u00ed ve dnech 3. a 4. dubna od 14 do 18 hodin.<\/strong><\/p>\r\n

\"\"<\/p>\r\n

 <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"[perex] Sv\u011bt se rychle prom\u011b\u0148uje a spolu s\u00a0n\u00edm se postupn\u011b m\u011bn\u00ed i \u0161kolstv\u00ed. Waldorfsk\u00e1 pedagogika, metoda Step by Step, \u010dinnostn\u00ed u\u010den\u00ed, Montessori program \u010di n\u011bkter\u00e9 metody kritick\u00e9ho my\u0161len\u00ed jsou ty nejviditeln\u011bj\u0161\u00ed inovativn\u00ed p\u0159\u00edstupy v\u00a0z\u00e1kladn\u00edm vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed na Sedmi\u010dce. Nejsou v\u0161ak jedin\u00e9. Ka\u017ed\u00e1 \u0161kola v\u00a0Praze 7 se sna\u017e\u00ed, aby byla pro d\u011bti i pro jejich rodi\u010de atraktivn\u00ed a aby se sem […]","protected":false},"author":76,"featured_media":23254,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[34,37],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.praha7.cz\/api\/wp\/v2\/posts\/23239"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.praha7.cz\/api\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.praha7.cz\/api\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.praha7.cz\/api\/wp\/v2\/users\/76"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.praha7.cz\/api\/wp\/v2\/comments?post=23239"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.praha7.cz\/api\/wp\/v2\/posts\/23239\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":23257,"href":"https:\/\/www.praha7.cz\/api\/wp\/v2\/posts\/23239\/revisions\/23257"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.praha7.cz\/api\/wp\/v2\/media\/23254"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.praha7.cz\/api\/wp\/v2\/media?parent=23239"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.praha7.cz\/api\/wp\/v2\/categories?post=23239"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.praha7.cz\/api\/wp\/v2\/tags?post=23239"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}